**Используя результаты экспериментальной работы, датские ученые смогли доказать, что дополнительные занятия в классе во внеурочное время, помогут улучшить навыки чтения.** Исследователи из Орхусского университета в Дании провели масштабный эксперимент среди 1931 ученика начальной школы из 90 учебных заведений. Выяснилось: всего 3 дополнительных часа занятий в классе в неделю в течение 4 месяцев дают измеримый прирост в навыках чтения.

Главные мысли за 1 минуту

  • Дополнительные занятия в классе (3 часа в неделю) в течение 4 месяцев улучшают результаты тестов по чтению.
  • В эксперименте участвовали 1931 ребенок из 90 датских школ, разделенных на три группы.
  • Школьники из двух экспериментальных групп (классные задания и речевые упражнения) показали рост по сравнению с контрольной группой без дополнительной нагрузки.
  • Учителям не нужно постоянно контролировать процесс — достаточно оставить детей в классе с программой чтения.

Как проходило исследование

Ученые из Орхусского университета пригласили к участию 90 школ, где обучались 1931 ребенок. Всех учащихся разделили на три группы.

Две группы занимались дополнительно 3 раза в неделю на протяжении 4 месяцев. Одна из них все это время работала в классе, выполняя задания педагога. Вторая следовала программе, направленной на развитие речевых навыков.

Третья — контрольная — группа оставалась на обычном режиме: без каких-либо дополнительных нагрузок, дети отдыхали после уроков.

Белновости
Фото: © Белновости / Белновости. Автор Виталий Кистерный

Что показали результаты

Тестирование выявило, что ученики, уделявшие дополнительное время учебе в классе, показали лучшие результаты, чем контрольная группа. Причем контролировать школьников учителям не нужно — достаточно оставить их в классе и выдать программу чтения.

Ключевое открытие: положительный эффект заметен уже через 3 дополнительных часа в неделю. Это важная цифра для школ с ограниченным бюджетом или плотным расписанием.

Почему это сработало

Эффект объясняется не столько содержанием заданий, сколько дополнительным временем, проведенным с текстом. Дети, которые просто оставались в классе и читали под присмотром, догнали тех, кто проходил целенаправленную речевую программу.

Исследователи связывают это с тем, что навыки чтения развиваются через регулярную практику, а не через уникальные методики. Для начальной школы решающим фактором стал дополнительный контакт с печатным словом.

Ответы на популярные вопросы о дополнительных занятиях чтением

Сколько именно времени нужно заниматься, чтобы увидеть прогресс?

Достаточно 3 часов в неделю в течение 4 месяцев — это около 48 дополнительных часов за весь период.

Какие конкретно задания давали детям в эксперименте?

Одна группа выполняла обычные классные задания педагога, вторая — специальные упражнения для развития речи. Обе группы занимались одинаковое время.

Это исследование применимо только к датским школам?

Выборка в 90 школ и почти 2 тысячи детей делает результаты репрезентативными для похожих образовательных систем. Но для точных выводов в других странах нужны локальные проверки.

Даже небольшой временной ресурс — 3 дополнительных часа в неделю — может заметно подтянуть навыки чтения у младших школьников. Это не требует сложных методик или дорогих материалов: достаточно выделить время и пространство, где дети смогут работать с текстом без отвлечений. Результаты датского эксперимента дают практический ориентир для учителей, которые ищут бюджетный способ повысить успеваемость класса.