Поколение Z стало первым за всю историю наблюдений, продемонстрировавшим более низкие когнитивные показатели по сравнению с предыдущим поколением.
Об этом сообщает Daily Mail, со ссылкой на заявление нейробиолога Джареда Куни Хорвата, сделанное в Сенате США.
Его выводы основаны на данных, собранных за последние десятилетия, и вызывают серьёзную дискуссию о роли цифровых технологий в образовании.
По словам исследователя, у родившихся после 1997 года фиксируется снижение внимания, ухудшение памяти, падение навыков чтения и математики, ослабление способности к решению задач и даже снижение среднего уровня IQ.
Хорват связывает это с массовым внедрением компьютеров и планшетов в школьный процесс.
Именно с началом цифровизации образования, примерно с 2010 года, началось замедление, а затем и спад когнитивных показателей.
Учёный отметил, что в странах, где школы активно переходили на цифровые форматы обучения, результаты учащихся стабильно ухудшались.
Аналогичные тенденции выявлены в исследовании, охватившем 80 государств.
Особенно заметным оказалось влияние длительного использования устройств: школьники, проводившие за компьютером около пяти часов в день, показывали худшие результаты, чем те, кто почти не использовал технику в учебе.
В США распространение программ, предполагающих наличие персонального устройства у каждого ученика, также совпало со стагнацией образовательных показателей.
Эксперты, комментирующие ситуацию, считают, что цифровые форматы плохо согласуются с биологическими особенностями восприятия информации.
Человек лучше усваивает знания через живое общение, обсуждение и глубокое погружение в материал, тогда как экранная подача стимулирует поверхностное внимание.
Отдельно специалисты отмечают ещё одну проблему: многие представители поколения Z склонны переоценивать собственный уровень знаний.
Это создаёт иллюзию компетентности, которая не подтверждается объективными тестами.
Автор: Виталий Кистерный
