Ректор Минского городского института образования Татьяна Мороз рассказала, как столичные школы и центры дополнительного образования помогают детям осознанно выбрать будущую профессию. Ключевая задача современной образовательной среды — не просто дать знания, а раскрыть способности каждого ребенка, чтобы к старшей ступени он мог определиться с профилем обучения и профессиональным путем.
В Минске это решают через современное оснащение школ, систему профориентационных проектов и развитие технического творчества, – пишет «Белта».
Главные мысли за 1 минуту:
- В новых минских школах, в том числе в районе «Минск-Мир», появляются лаборатории, творческие мастерские, медиа-центры и театральные кабинеты для раскрытия способностей детей.
- В столице работают 22 многопрофильных учреждения дополнительного образования, включая обновленный Центр технического творчества с лабораториями от судомоделирования до 3D-печати.
- Запущены городские профориентационные проекты «Проф-осень» и «Проф-весна», а также диалоговая площадка «Точка опоры» для встреч с успешными профессионалами.
- Выстроена система выявления одаренных детей — от конкурса «Я — исследователь» до олимпиад, где Минск уже 10 лет удерживает первое место.
Современная школа перестает быть просто местом, где получают знания. По словам Татьяны Мороз, сегодня главная задача образовательной среды — помочь ребенку раскрыть свои способности и осознанно подойти к выбору профессии.
Поэтому в новых столичных школах, особенно в активно застраиваемых микрорайонах, таких как «Минск-Мир», проектируют не просто классы, а многофункциональные пространства: лаборатории для исследовательской работы, творческие мастерские, медиа-центры, театральные студии и современные спортивные объекты.
Особое внимание уделяется внеурочной деятельности. В Минске функционирует 22 многопрофильных учреждения дополнительного образования. Флагманом остается Дворец детей и молодежи, а осенью прошлого года при нем открылся Минский городской Центр технического творчества детей и молодежи.
Глава государства уже посетил этот центр, где сегодня работают лаборатории судомоделирования, авиамоделирования и 3D-печати. Это место стало точкой притяжения для ребят всех возрастов. Кроме того, в социально-педагогических центрах ведется работа со сложными подростками: им помогают не только развить способности, но и успешно социализироваться.
Профориентация в Минске начинается не в выпускном классе, а с дошкольного возраста. Через игру и общение дети знакомятся с миром профессий. Например, при поддержке Парка высоких технологий реализуется проект «Информатика без розетки», формирующий инженерное мышление.
В школах ребята осваивают языки программирования Scratch и Python, учатся работать с конструкторами Arduino и LEGO. Появился новый факультатив по использованию искусственного интеллекта для восьмиклассников. Мингорисполком активно финансирует закупку современного оборудования.
Для старшеклассников работа становится более системной. В городе запущены проекты «Проф-осень» и «Проф-весна». Осенью ученики профильных классов посещают предприятия и вузы, общаются с профессионалами.
Весной для девятиклассников организуют экскурсии в учреждения профессионально-технического и среднего специального образования. Также работает диалоговая площадка «Точка опоры», где школьники могут задать «каверзные вопросы» успешным людям о зарплате, трудностях и карьерных путях.
Отдельно в Минске выстроена система работы с одаренными детьми. Конкурс «Я — исследователь» для дошкольников, турниры юных математиков в начальной школе, городские и республиканские олимпиады — столица уже 10 лет удерживает первое место в олимпиадном движении.
В прошлом учебном году школьники завоевали 134 диплома. Для поддержки талантов работают городские студии и летний лагерь «Бригантина» совместно с БГУ, где занятия ведут преподаватели вузов.